Los gatos, el internet y los pepinos.

No es bueno creer todo lo que ves en internet. Por ejemplo, el otro día ví un video, bueno una compilación de videos de gatos que se espantan, cómicamente, cuando les ponen un pepino cerca, y de repente voltean y lo ven y brincan. Así que por supuesto corrí a comprar un pepino. Y mis gatos fallaron por completo en brincar a ningún lado. Me desilusioné y nos comimos el pepino con chile tajin.
Una de mis alumnas jura por todos los dioses, la virgen y todos los santos que en una colmena hay mas abejas macho que hembra, que porque lo vió en internet. Según ella, en wikipedia. Mi reacción fue el típico ¡¡¡Juaaaaat!!! Fuí y me leí el artículo completo de wikipedia sobre abejas y no encontré nada, NADA que indicara que hay mas machos que hembras. No sé de donde lo sacó. Me deprime pensar que irá por la vida convencida de que son las abejas macho las que trabajan arduamente para fabricar la miel. Y no porque sea "feminazi" sino porque está mal. De plano mal, en el sentido de equivocado. Por supuesto que le expliqué que no es asi; y por supuesto me mandó mucho al cuerno. ¿Quién me creo yo pa´ponerme con Sansón (internet) a las patadas?

Antes era la tele y Bob Esponja, y mis alumnos juraban que el plancton era una criatura maligna y envidiosa. Ahora, además, hay que lidiar con los artículos fantasma atribuídos a wikipedia, aun cuando mas probablemente salieron de...??? (ni idea).

Antes no eras nadie si no tenías facebook, y ahora no eres nadie si no tienes canal de youtube - y seguidores, claro. Justo acabo de ver una entrevista con Chumel Torres, de El Pulso de la República. Me gustan sus programas, es chido que el individuo haya triunfado, y si, el youtube es muy democrático, en el sentido de que todo cabe, y no se discrimina a nadie (o casi, porque por ahí de repente si hay censura) pero... luego se jala uno de los pelos con las pen... que salen, que lamentablemente son mucho, mucho mas abundantes que lo bueno. Creo que nunca antes en la historia de la humanidad había sido tan necesario desarrollar el buen juicio y sentido crítico, y nunca antes había sido tan escaso. Nomás de ver los resultado de PISA, bueno... No me sorprende tener alumnos que no solo de verdad creen que hay piñas debajo del mar, lo defienden a capa y espada. Y están convencidos de que decir "lo ví en internet" es argumento suficiente.

Osea, yo he visto sirenas y unicornios. Y gente que jura que a Elvis Presley se lo llevaron los marcianos. ¡Siquiera lo del pepino es susceptible de someterse al método científico! Y no digo que no hay gatos que se espantan, pero definitivamente no son todos. Mis dos gatos, y los once de mi tía, no se espantan. Son gatos cultos y educados, que no ven a los pepinos con mentes ofuscadas y supersticiosas. Quisiera que mis alumnos desarrollaran el mismo escepticismo de mis gatos, que ven un pepino y en vez de huir desparpajados, lo observan, lo olisquean, y luego lo ignoran, ya que no es importante en su esquema de vida.

O que tuvieran la curiosidad y la paciencia de comprar un pepino y probar ponerselo cerca a media docena de gatos, a ver si pega...

Cory Doctorov, café en frío, y que pasa cuando tus maestros son "gamers".

Que pasa cuando tus maestros son gamers.

Pues, un día cualquiera, especificamente el jueves pasado, estabamos otro maestro y yo como siempre quejandonos de lo apáticos que son los alumnos, y de que si les ofreces premios - específicamente se mencionó chocolate - te contestan "mejor me lo compro yo y ya" (¡pelados!) y de como no hay modo de hacer que trabajen, cuando entre comentario y comentario se nos ocurrió una idea fabulosa: darles vidas.

Si, como en los video juegos.
Él - Si dicen no puedo, está muy difícil, soy tonto, pierden una vida.
Yo - Si hablan español (doy inglés) pierden una vida.
También pierden una vida si usan malas palabras o son groseros - con quién sea.
Ganan vidas por terminar a tiempo (y bien) el trabajo. 
Si llegan a game-over (pierden todas sus vidas) tienen el doble de trabajo y no se pueden ir hasta que terminen (su versión) o una pregunta extra en el examen final (mi versión - cumulativas para la segunda vuelta y el examen extraordinario).
 Yo ahorita no les estoy dando clase. Él sí; ha trabajado con las vidas dos días (el viernes y hoy) y le ha FUNCIONADO MARAVILLOSAMENTE!  Hasta el mas apático se puso las pilas, le chambeó, y por supuesto, reclamó sus corazones (pintados en el pizarrón).

¡Estamos tan emocionados! (lagrimitas).

PD: aquél es FANÁTICO de Pokemón. Yo, de Harvest Moon (que no quiere decir que sean los únicos juegos que jugamos, ojo).

El café en frío

Cory Doctorov es un autor de ciencia ficción que cree en el internet y las licencias de Creative Commons. De hecho puedes bajar todos sus libros gratis con licencia de Creative Commons en su página de internet craphound.com. Hay varios traducidos a otros idiomas, incluyendo español (aunque yo, obvio, los leí en inglés).
Ya leí dos: "Little Brother" y la continuación "Homeland" y me quedé traumada por el negro futuro que plantean (SPOILER! aunque tienen final feliz). Y como un mes y medio después de que los leí, ganó Trump.
Si los leen, entenderán la relación; solo digamos que tienen mucho que ver con cómo el gobierno de los Estados Unidos no cuida precisamente de sus ciudadanos.

¿Y el café qué? 
Pues, resulta que en la segunda novela el protagonista explica lo maravilloso que es el café preparado en frío. Osea, que en vez de hervir agua, solo pones el agua en un termo (o un frasco de mayonesa, como hago yo, obvio sin mayonesa y lavado), le añades su cucharadita de café - o según la cantidad y concentración que desees preparar - y lo dejas reposar la noche. Al día siguiente lo cuelas, y te lo bebes.

ES EL MEJOR CAFÉ QUE HE PROBADO EN LA VIDA.

En serio. El protagonista de la novela se pregunta: " no sé porque no toma toda la gente su café así" y yo me pregunto lo mismo. Aunque sí sé la respuesta: hay que tenerlo bien planeado pues no lo puedes preparar en 5 minutos como el café en caliente. 

!!!PERO QUEDA TAN BUENO!!!  (mas lagrimitas).

Yo siempre había tomado en café con leche y azúcar; por lo menos una de las dos (en caso de desesperación y carencia de leche o azúcar). No me gustaba tomar café negro - mas que el de olla, pero ese tiene piloncillo y canela, asi que yo creo que tampoco cuenta...
Pues el café en frío me lo tomo tal cual y me sabe a gloria.


Y el hilo en común de este post es el entusiasmo.
Estoy súper entusiasmada por la estrategia de las vidas, espero que nos siga  funcionando muy bien y que la vayamos mejorando.
Me gustaron mucho los libros de Doctorov, ya estoy leyendo otros, y además de como hacer café en frío me han servido para aprender cosas sobre internet que no sabía, sobre la (in)seguridad en la red que me han dejado (mas) paranoide de lo que ya era, sobre las licencias de Creative Commons (que ya lo metí en mi clase de Business English), sobre la batalla para mantener el internet libre, y...

y...

y...

¡¡¡Y ME ENCANTA EL CAFÉ EN FRÍO!!!

Consumismo responsable.

He estado leyendo y viendo muchos videos sobre negocios porque tendré que dar una clase de Bussiness English.
Esto me ha hecho darme cuenta de algo. Desde hace mucho reniego y pataleo que no hay que comprar en grandes cadenas, que hay que hacer compras a productores locales, dueños de pequeños negocios, etc. Y en uno de estos textos, alguien preguntó en los comentarios: "¿Y luego qué?" (o similar). Y no supe que contestar. Me ha estado molestando desde entonces. 
Bueno, ahora ya por fin entendí y organizé mis ideas. Me hacía falta mas información.

Esta es mi respuesta.

Ahora, "la mano invisible" de la que hablaba Adam Smith, el defensor del libre mercado: se supone que todo consumidor tiene información perfecta, en todo momento, de donde se vende lo que quiere y a que precio, así que esta mano invisible guiaría a la sociedad sin intervención de nadie, a través de que cada persona egoistamente persiga su beneficio personal. Esto funciona porque según la teoría económca de este modo se utiliza de manera mas eficiente los recursos, para producir lo que que la gente quiere - que en teoría es lo que la gente necesita... Este argumento tiene sus fallas, pero bueno. Los negocios se mantendrían honestos porque si no la gente se enteraría y dejaría de comprarles. Y no subirían demasiado los precios porque entonces simplemente la gente compraría en otro lado. No venderían cosas mal hechas porque igualmente a gente se enteraría y dejaria de comprarles. Y asi sucesivamente.

Sabemos que no es asi; existen monopolios, y donde no hay competencia somos consumidores cautivos. O las grandes compañías se ponen de acuerdo para mantener un precio alto (como la falsa escasez de diamantes - hay un link abajo). Y también esta la publicidad, que nos hace creer que necesitamos cosas totalmente inútiles y hasta dañinas... (CocaCola, anyone?). Y también toda esta cuestión del estatus, de tener algo "mas chido" que lo de otros solo por presumir, por demostrar que somos mejores (porque ya no cuenta como eres o quien eres sino cuanto tienes...)

Sabemos que no es así y sin embargo... hoy día estamos mas cerca que nunca antes de esta posibilidad. Con internet podemos checar todo sobre una empresa: si es socialmente responsable, si respeta el medio ambiente, etc, etc. SOLO TENEMOS QUE USARLO!!! 

Para aprovechar este poder hay que volverse consumidores responables: ¿Lo que vas a comprar es producido por una compañía o vendido por una empresa que cumple con lo que consideras es ético y correcto? Te toma 10 minutos en google averiguarlo. Si la respuesta es no, NO COMPRES. 
No cuenta solo el precio, sino que también hay que considerar todo otro factor que sea importante: ¿Es la compañía justa con sus empleados? ¿Tienen prestaciones, un salario decente, buenas condiciones de trabajo? ¿Tiene esta compañía demandas por abuso, por productos malos, dañinos, por no cumplir con las garantía? ¿Respetan y cuidan el medio ambiente? ¿Contaminan? ¿Destruyen los ecosistemas para producir sus materiales? ¿Queman los bosques? ¿Sacan de su hogar a las comunidades nativas? ¿Sus anuncios son racistas, sexistas, engañosos?

No necesitamos ser ignorantes, es mas, es URGENTE dejar de serlo. Si en masa dejamos de comprar en un lugar o un producto, van a poner atención. Por puro egoismo, por seguir teniendo ganancias, aun si implica menos ganacia por tener que cambiar sus políticas o su forma de producción. Porque eso es mejor que salir del mercado. 
Por supuesto tienen que saber porque han cambiado los hábitos de consumo - para eso esta twitter y facebook... Las compañías escuchan- y los gobiernos también. Y tratarán de engañarnos y apendejarnos, pero si no te dejas, si persistes, no les quedará de otra sino cambiar. O qué? ¿Van a venir a sacarnos de nuestras casas, uno por uno, para obligarnos a comprar CocaCola?
Gandhi es mi héroe y sigo pensando que estaba bien: la resistencia pasiva funciona. Porque además, nadie quiere salir a la calle a protestar y que lo maten, desaparezcan, tundan a golpes o metan a la cárcel - y menos a las de México.
Pero podemos luchar y podemos resistir, sin arriesgar nuetro pellejo, o el de nuestra familia y amigos.

¿No vieron la pelí de Antz? Las hormigas somos mas. Muchos mas. Individualmente nos pisan con la mano en la cintura, pero la unión hace la fuerza. Y eso es a lo que gobiernos y compañias temen: a que la gente despierte y se de cuenta de que realmente tenemos el poder. Todos los días, con cada elección que hacemos. Si se organiza un boicot, y se cumple, tuercen el cuello. Pero hay que organizarse, no ser apáticos y cumplir.

Sin terrorismo, sin muertos, sin violencia. Podemos ser la hidra de un millón de cabezas y obligarlos a ponerse de rodillas, de hacer lo que se supone deben de hacer: trabajar para la gente. Pero tenemos que ser muchos.


Dejo los links - mucho en inglés, my bad. Algunos de los videos tienen subtitulos en español.

http://www.usgbc.org/…/when-consumers-talk-businesses-listen

https://www.youtube.com/watch?v=g9aDizJpd_s&list=PL8dPuuaLjXtPNZwz5_o_5uirJ8gQXnhEO&index=4

https://www.youtube.com/watch?v=0xMCWr0O3Hs&list=PL8dPuuaLjXtPNZwz5_o_5uirJ8gQXnhEO&index=17

https://www.youtube.com/watch?v=eNxk5-EJFrY&list=PL8dPuuaLjXtPNZwz5_o_5uirJ8gQXnhEO&index=19

https://www.youtube.com/watch?v=GAG-t-kXcqE

https://www.youtube.com/watch?v=Y35Wa-UQxMQ

Sobre diamantes: http://www.zonaeconomica.com/mercado-diamantes

Sobre boicots:
http://www.sinembargo.mx/08-08-2012/323679 (Este está muy bueno)

http://www.infobae.com/2016/03/14/1796975-el-gobierno-reconocio-que-el-boicot-es-una-herramienta-valida-contra-la-inflacion/

Fundations for teaching - Coursera class - What do I teach? What do I learn?

Ensayo para un curso en linea sobre educación.

What do I teach? Biology, chemistry,  english as second language

What do I learn? Use of technology, about teaching and japanese.

How has my thinking has extended in each?

Language: by learning another language myself, I can see and experiences some of the situations my students are in. For example, I always tell them they need to practice and study outside class, at least a couple hours a week, but I have realized that I don´t do it. I mean, I know I should and I want to but I keep pushing the time forward “as soon as I finish this, as soon as I finish that”. I think is easy to believe students are lazy or not interested in the class/subject, but I´ve started to think that they also have a lot of things to do and a different scale of values. They may be doing the same “I’ll study as soon as I finish my tv series/ as soon as I complete this level or kill this boss” (in a video game). Of course I do not regard tv watching or video game playing as important, but they do; with more and more families made of single working mothers, or both parents working,  growing up kids spend a lot of time in front of the tv, or console. And because now it´s dangerous to let them out, they don´t /can´t go out and play, so they stay inside, in front of a screen. They end up passing more time in front of some gadget or another, that with their friends or family. They bond to their games or tv series. I don´t like it, but that´s the world we live in. So they end up not studying enough because they keep pushing it up into the future, same as I do. I think my activities are more important that theirs, but of course they don´t think that way, because they have no experience of being a working adult. They know only the life they have lived.

I used to think cellphones and similar gadgets were the enemy, because students are easily distracted by chatting, checking their Facebook, playing video games, listening to music or watching videos instead of paying attention. The solution in schools is usually to forbid the things in class. But with time I´ve come to the realization that this technology is not going away, on the contrary it will increase its presence in every aspect of our lives. I cannot compete with the attractiveness of, say, “plants vs zombies” – and I know because I play the game too. We are charged with “motivating” the students and keeping them interesting. I feel it´s an impossible task. And here is where students Independence come in play: students MUST learn to be responsible of their own learning, because it´s becoming increasingly difficult for us teachers to take that responsibility: I am responsible for my teaching, but I cannot be responsible for the students learning, especially if they choose to play video games in class; they have to start thinking about their learning and their thinking, about how they choose what to do.

So, now I think this technology has to be used in class and students have to be taught how to use it for learning, not only for socializing and playing. Nowadays, memorizing isn´t really important – any information you need is out there in the cloud, waiting for you to pluck it out. But, and this is a big but, a lot more information you don´t need, and that´s not even true it´s also waiting for you in the cloud, lurking, waiting to eat your brain, infectious memes that are 100% parasitic. And that´s my challenge: how to use the cell phone in class, how to use the ipad, how to use videos in youtube, blogs, podcasts, etc. etc. How to teach students to tell apart true information from useless mind garbage; the trustworthy from the quacks. And it´s not peanuts: nowadays an internet site has more presence in the mind of teenagers that the word of any teacher.  I can explain until I drop that “urine therapy” isn´t medicine and they cite a web page like it´s the word of god.  It´s an ordeal because the current school system in my Mexico still puts the responsibility squarely in the shoulders of teachers, not on students – and I don´t teach elementary school, I´m teaching high school and college. It´s a challenge because even if I give the students a video game to play in class – like a very good one I found for water management – with 30 to 50 students in a class, I can hardly check that everybody is playing the “approved” game instead of something else. Not to mention the internet connection is flimsy at best. And this at a high-end, expensive private school. Public ones don´t even have internet. And I think there must be other ways to use the technology in class; I keep straining my brain thinking how to, and how to convince students that “yahoo answers” are about as trustworthy as their 5 year old sister (and it isn´t that I have anything against 5 years old little sisters, but you wouldn´t take their word on urine therapy, would you?).

Como el "trabajo colaborativo" ha resuelto mi vida (o eso espero)

Pues resulta que tenía que terminar un curso online sobre trabajo colaborativo, de los que son voluntariamente a fuerzas en la chamba.

No está mal el curso, para un neófito; como yo llevo ya rato haciendo trabajar a mis alumnos en equipo, y calificando con rúbricas, pues se me hizo fácil, y lo terminé rápido. Y entonces se me ocurrió, mientras salía caminando del centro de cómputo, que lo único que tengo que hacer para que mis alumnos sean felices, la clase sea fácil, y todo mundo piense que mi clase es muy "moderna", es arreglarmelas para que la mayor parte de los contenidos se realizen con trabajo colaborativo y que los alumnos se autocalifiquen con rúbricas (porque siempre se ponen buena calificación). Los chavos serán felices, las papás serán felices, la dirección de la escuela será feliz, yo me angustiaré menos (y me divertiré mas, porque verlos trabajar en equipo es divertido, y uno no se gasta la garganta). No sé si aprenderán algo; personalmente creo que el aprendizaje colaborativo es quizá mas efectivo en que el conocimiento les dura mas tiempo en la cabeza, pero también toma mas tiempo de trabajo, y cuando llegan a una conclusión errónea no hay quien se las quite - así de duradero es. El problema del tiempo es importante: las clases son cada vez más cortas (eran de una hora, ahora son de 50 minutos, y en otras escuelas de 40!). Un trabajo colaborativo bien planeado y bien realizado se lleva casi 15 minutos nomás en la explicación (debe quedar bien claro quién va  hacer qué, cual es la responsabilidad personal, cual la del equipo, cuales son los objetivos y cómo se va a evaluar, antes de empezar; y si además les deja uno que ellos hagan los equipos se tardan aún mas). Las clases se han acortado porque hay estudios que muestran que unos 45 minutos es el tiempo máximo en que se mantiene la atención - ¡PERO CUANDO ES UNA CLASE CENTRADA EN EL PROFESOR!

Asi que es como tener dos perros peleandose por un trapo: jalan en direcciones opuestas y al final el trapo se rompe. Igual pasó con las clases: las acortaron por aquello del "span" de atención, pero te piden aprendizaje colaborativo - que requiere mas tiempo en vez de menos.

En fin. Como decía mas arriba, me resolverá la vida (!) porque los pondré a trabajar en equipo todo el tiempo (asi se copian las respuestas y todos las tienen bien - o igual de mal, lo que me da pie para hacer curva) y mejor aún, los haré autocalificarse (carecen por completo de autocrítica, y siempre se ponen buenas calificaciones, hasta por trabajos que no le aceptaría ni a un niño de primaria). Y todos serán felices. A lo mejor hasta yo seré feliz, luego me hago consultor particular y podré cobrar una lana por decirle a otros como hacer equipos y rúbricas.

Transtorno por deficit de atención Versus vil aburrimiento

Hace poco en alguna u otra página de internet vi el comentario de alguna señora especialista en niños - o en transtornos de aprendizaje - o algo así, la verdad en el momento no puse mucha atención y no recuerdo ni su nombre ni donde lo leí, pero el comentario me ha estado rondandoo en la cabeza y ayer conectó con otras observaciones recientes.
Lo que esta persona escribió, es que no existe el transtorno por deficit de atención, que solo son niños aburridos. Y sí, ya he notado que en clase no puedes "desconectar" de tus alumnos por 3 segundos porque se pierden. Si te enfocas en contestar la duda de un alumno y tardas mas de 15 segundos, se te fué la clase. Y luego tienes otros cinco alumnitos, que vuelven a preguntar exactamente lo mismo, porque no estaban poniendo atención cuando explicaste la primera vez (o la segunda, la tercera...). Y además no les genera ningún conflicto no poner atención; con toda la calma del mundo - y el cinismo - te dicen - "Ay, la verdad no estaba poniendo atención"; "Ay  maestra. Ni le puse atención". En las escuelas en que no tienen prohibido tener el celular en clase, en cuanto empiezas a hacer algo rutinario, digamos, pasar lista, de inmediato sacan el celular, se enchufan al internet, el chat, el video juego o lo que sea, y se desconectan de clase, al grado de no oir su nombre cuando los menciono, ni aunque estén sentados enfrente de mi.
Se aburren rapidísimo. Tolerancia cero al aburrimiento.
¿Por qué? ¿Por qué yo puedo soportar media hora de aburrición en la fila de un banco y ellos no pueden aguantar dos o tres minutos a que pase lista?
Creo que es porque están sobre-estimulados. Nacieron y crecieron en el mundo del estímulo, donde no hay un segundo para aburrirse o hacer nada, porque en cuanto tienes 30 segundos libres, te puedes conectar a tu aparatejo favorito: hace diez años, la tele, la consola de videojuegos; hoy día, el celular, ipad, tablet, iphone, etc. Nosotros tuvimos mucho aburrimiento para practicar. Sentados en el tráfico esperando llegar a donde quiera que fueras (al menos en mi caso, que crecí en el DF, con abundancia de embotellamientos gratis para todos). O acompañando a tus papás en la fila del banco, o esperando al hermanito en el dentista, o simplemente haciendo fila en la escuela previo a los honores a la bandera, durante los honores a la bandera y después de los mismos, entre otras opciones para practicar el aburrimiento. Y te podías desconectar mentalmente, estar solo "de cuerpo presente" pensando en otra cosa, pero no es lo mismo que con un aparatejo, que entre internet y video juegos, resulta mil veces mas interesante que la clase, la fila del banco o cualquier otra situación. Me consta porque he estado adquiriendo malos hábitos de mis alumnos, como escuchar música en mi teléfono cuando tengo que hacer algo aburrido, como fila en un banco (y me quedé esperando que me sacaran o me dijeran algo, porque se supone que no debes usar el celular en el banco, pero como nadie me dijo nada, escuché mi música - en vez de los anuncios del banco, en la tele que el banco cuelga frente a las cajas para sazonar a su gusto el aburrimiento de los clientes). Y eso también es parte del "problema" o situación: no hay consecuencias. La gente habla por teléfono cuando maneja - algo que se supone que no debes hacer - y algunos se accidentan y unos pocos se matan, pero no los suficientes como para que a los demás les de miedo seguirlo haciendo, pensando siempre "por supuesto que A MI no me va a pasar nada porque yo no soy tan pen... como aquel". Entonces, bajo la misma lógica, "mis" chavos están haciendo sabe que en ipad y iphones en clase, pensando que no van a reprobar, porque hacen lo mismo en otras clases y no reprueban (o yo supongo que no reprueban). Y cuando reprueban están muy indignados. 
Y yo no soy director de circo: se supone que uno de los requisitos o parte de la descripción del puesto de profesor es "mantener la atención y el interés de los alumnos en la clase" - en competencia contra todo tipo de dispositivos y gadgets.
¿Qué hago, me encuero? ¿Y cuanto tiempo llamaría eso su atención? (por no decir que en esta mocha y beata ciudad de Querétaro, mi empleo no me duraría).
Hay momento de la clase, que por fuerza, son "aburridos": pase de lista, revisar resultados, corregir (aburridísimo para los que creen que ya saben todo), contestar preguntas individuales. Anotar en el pizarrón. Hago lo mas posible por no usar el pizarrón (excepto en química, donde me es imposible), para que en esos 10 segundos que me toma escribir una frase, no se me pierdan.
Cuando les dice uno "resuelvan el ejercicio" hay de dos: los que de inmediato se enchufan a su aparatejo, y no hacen nada; y los que medio responden lo que sea, lo mas rápido posible, para luego enchufarse al aparatejo (bueno, también hay algunos que sí se ponen a trabajar, pero no me estoy quejando de esos).

Y la pregunta que llevo meses haciendome es: ¿Cómo compito - con éxito - contra el iphone, ipad, tablet, etc.? Porque hasta ahorita lo he estado haciendo muy mal, con muy bajo éxito, y la verdad es que no sé como podría ser yo/mi clase mas interesante que un celular. Al contario, me estoy volviendo como mis alumnos, y cuando hay junta de maestros y me estoy aburriendo chorros, pienso -"Ay, ójala pudiera sacar mi teléfono..."

Videos y dinámicas de clase

Hace poco me mandaron - a través de este blog - un enlace para un video de un investigador hindú, que puso computadoras a niños sin maestros, demostrando que pueden aprender igual de bien, o quizá mejor, sin necesidad de maestros.
Por un lado me deprimió ver que se alguien se esfuerza - o peor aún, que logra demostrar sin esforzarse, que los maestros no somos necesarios, y que se nos puede sustituir por computadoras. 
Por otro lado, me dió una muy buena idea para una dinámica de clase, que probaré la próxima semana con mis alumnitos. Si eventualmente me remplazarán con una compu, de perdis puedo divertirme ahora. Como el lunes, que les puse un "rally" y luego me senté a verlos correr para arriba y abajo. Me gustan esas clases en que no hago nada (durante la clase) y me divierto tanto (como cuando llegaron unos que no entendieron las intrucciones, y después de media hora llegan a decirme que ya buscaron en todos los pinos de la escuela, y yo les respondí que por qué estaban haciendo eso -???  y el otro pobre, todo cansado, mejor se tiró al suelo).